تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر الأخصائيين الاجتماعيين حول المعوقات التي تواجههم في المجال الدراسي ، ومعرفة الأدوار الفعلية التي يمارسها الأخصائي الاجتماعي في المدرسة ، وقد تم تطبيق الدراسة على الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس المنطقة الداخلية بسلطنة عمان . وتعتبر هذه الدراسة وصفية ، اعتمدت على منهج المسح الاجتماعي الشامل ، وقد استخدمت الباحثة أداتي الاستبيان وتحليل المضمون ، ولتحليل البيانات تم استخراج المتوسطات الحسابية ، والنسب المئوية وكذلك تحليل التباين باستخدام اختبار كروسكال ولس Kruskal–Wallis test . وقد شملت الدراسة جميع الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس المنطقة الداخلية ، حيث بلغ عددهم ( 64 ) أخصائيا اجتماعيا ذكورا وإناثا للعام الدراسي 2006/2005 م ، وهؤلاء يمثلون مجتمع الدراسة . وقد أظهرت الدراسة أن المعوقات التي تواجه عمل الأخصائي الاجتماعي في المدارس ، جاءت وفقا للترتيب التالي : 1 ـ معوقات خاصة بالأسرة والمجتمع . 2 ـ معوقات مرتبطة بالإمكانات المادية والبشرية . 3 ـ معوقات مرتبطة بإعداد الأخصائي الاجتماعي . 4 ـ معوقات خاصة بإدارة المدرسة . 5 ـ معوقات خاصة بالتدريب والإشراف . 6 ـ معوقات مرتبطة بشخصية الأخصائي الاجتماعي . 7 ـ معوقات مرتبطة بمدى تجاوب الطلاب مع الأخصائي الاجتماعي . كما أظهرت نتائج الدراسة أن الأخصائي الاجتماعي يمارس أدوارا ثانوية غير مرتبطة بالممارسة المهنية الخاصة بعمله الذي يجب أن يؤديه في المدرسة . وبناء ا على النتائج ، قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات حسب كل محور ، تتركز في إبراز الدور المهني للأخصائي الاجتماعي المدرسي ، وأهمية توفير الإمكانات البشرية والمادية التي تسهم في نجاحه لممارسة أدواره المهنية
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر الأخصائيين الاجتماعيين حول المعوقات التي تواجههم في المجال الدراسي ، ومعرفة الأدوار الفعلية التي يمارسها الأخصائي الاجتماعي في المدرسة ، وقد تم تطبيق الدراسة على الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس المنطقة الداخلية بسلطنة عمان . وتعتبر هذه الدراسة وصفية ، اعتمدت ع...
